V rámci výstavy diplomových prací absolventů Vyšší školy urbanismu „Město:“se konal kulatý stůl „Strelka, MARSH, VSHU: průniky vzdělávacích oborů“. Kurátoři moskevských postgraduálních programů v oblasti architektury a správy městských prostor se setkali, aby diskutovali o společných východiscích a perspektivách rozvoje vzdělávání v oblasti městského plánování. Ředitel vzdělávacího programu Strelka Jurij Grigoryan, děkan Vysoké školy ekonomické Alexander Vysokovský a profesor MARSH Oskar Mamleev odpověděli na otázky Alexeje Muratova, šéfredaktora časopisu Project Russia, který působil jako moderátor kulatého stolu.
Tato diskuse se stala nejen smysluplným rozhovorem talentovaných profesionálů, ale okamžikem reflexe: zazněly odpovědi na otázky: „Co děláme všichni (a ne každý zvlášť)?“a „Kam jdeme?“Řečníci diskutovali o hodnotě vydaných diplomů a výhodách, které vzdělávání poskytuje, motivaci studentů, sociálním kapitálu ve zdech alma mater, politickém zbarvení vzdělávacích aktivit a možných vyhlídkách na změny v architektonickém a urbanistickém systému.
Příběh o programech se odvíjel jako ve spirále: několik kruhů - a všechny tři vzdělávací instituce byly plně v dohledu publika. Strelka měla tři absolventy, Vyšší ekonomickou školu - jednoho, a první vysokoškoláci MARSH obdrží diplomy až příští rok. Zástupci programů se státním a mezinárodním diplomem a vlastním certifikátem zdůrazňují akcenty různými způsoby. Alexander Vysokovsky seznam „specializací“seznamuje s „urbanistou“, Yuri Grigoryan hovoří o možnosti neinstitucionálního průniku do profese a Oscar Mamleev odhaluje význam nové laťky, kterou stanoví moderní světové vzdělávací standardy (v standard London Metropolitan University).
Na jedné straně patří všechny tři školy do jedné oblasti a na druhé straně jsou mezi nimi vytyčeny jasné hranice, takže neexistuje rivalita. Pro bakaláře-architekty, kteří chtějí zlepšit své dovednosti, jsou dveře placené moskevské architektonické školy otevřené. Ti, kdo se v interdisciplinárním prostředí považují za plánovače a / nebo klasického výzkumníka, jsou pozváni na Graduate School of Urbanism, kde můžete studovat jak na rozpočtu, tak na placených místech. Jak uvádí Jurij Grigoryan, Institut Strelka „loví pro zralé studenty“: pro ty, kteří jsou připraveni pracovat mimo tradiční systém, účastní se mediálních projektů a „vypadávají“z akademického rámce.
Problém „rekvalifikace“, který připomněl Aleksey Muratov, spočívá v tom, že na Západě je z mnoha důvodů obtížné najmout ty, kteří studovali dlouho - ani Strelka, ani MARSH, ani VSU nejsou zastrašováni. Každý si je jist, že poptávka po vzdělání existuje a bude. Oskar Mamleev vidí poslání školy tradičně: v prohlubování znalostí studentů. Samotný přístup k výuce je však kvalitativně odlišný: student již není „kontejnerem“znalostí, výuka je strukturována tak, že učitel je jeho „překladatelem“a student je „vyhledávačem“. Pro Alexandra Vysokovského je hlavní hodnotou magisterského programu ve směru „Řízení územního rozvoje měst“tvorba speciální optiky: studenti, kteří ovládají speciální nástroje, se učí vidět profesionální problémy na různých úrovních - do nejmenších detailů a detail. Vzhledem ke složení studentských skupin vyvstávají paralelní úkoly: architekti - učit psaní a geografové a sociologové - projektovat myšlení.
Stlačením dvouletého programu do jednoho roku se Strelka věnuje prvních šesti měsících odstraňování mezer ve vzdělávání svých studentů, přičemž zvláštní pozornost je věnována školení komunikačních technik, a druhá polovina roku je věnována projektu činnosti. To vše dává studentovi příležitost dosáhnout kvalitativně nové úrovně, která mu umožňuje kompetentní manévrování v mezinárodním profesionálním prostředí. Jedním z hlavních cílů Strelky je naučit kritické myšlení.
Důležitá otázka motivace je v MARSH řešena sama: všichni uchazeči platí za své vzdělání, a tento okamžik se ukazuje jako rozhodující. Na Vysoké škole ekonomické, kde jsou také volná místa, musí děkan soutěžit o pozornost studentů při učení se zaměstnavateli studentů. Vysvětluje, že v průběhu práce se naučíte nejlépe, ale často v terénu učí „starým způsobem“, takže je důležité studentům sdělit podstatu věcí. Strelka se naučila metodou pokusů a omylů vybírat motivované studenty, protože neexistuje vůbec žádná finanční pobídka: studují zdarma a dostávají stipendium.
Spoléhání se na profesionální integraci není posledním bodem při výběru univerzity. Na MARSH a VSHU jsou na přednášky a semináře zváni zkušení odborníci, studenti VSHU se navíc mohou účastnit projektových aktivit učitelů. Strelka má čtyři platformy zaměřené na vytváření sociálního kapitálu: vzdělávací, publikační, designové a výzkumné.
Na výjezdu si každý z nově ražených specialistů může svobodně vybrat to, co má nejraději: projektové aktivity, poradenství nebo práce ve vládních agenturách - výsledná základna bude v každém případě pomáhat realizovat. Ruská pobočka mezinárodní soutěže diplomových prací Archiprix by měla pomáhat architektům a urbanistům při seberealizaci: kromě samotné soutěže plánuje její vedoucí Oscar Mamleev pořádat mistrovské kurzy a přednáškové programy na regionálních univerzitách architektury za účasti přední ruské a zahraniční profesionály a také pozvat studenty do Moskvy na letní školy a další vzdělávací aktivity. Profesor Mamleev hovořil o této iniciativě podrobněji v rozhovoru pro Archi.ru.
S plnou verzí kulatého stolu se můžete seznámit sledováním videa:
