O tom, jak studenti pracovali na zveřejnění navrhovaného tématu „Území dětství“
říká vedoucí ateliéru
Narine Tyutcheva:
"Metodickým cílem naší práce v tomto semestru bylo pochopit, jak lze emoce nebo pocity formalizovat a transformovat do architektury." Pro nejživější ilustraci tohoto procesu bylo zvoleno téma „Území dětství“, které zahrnovalo nejen přemýšlení a ne tolik o mateřských školkách a hřištích, ale také o tom, zda je naše město vhodné pro život dětí v něm a zda dítě se spolu s rodiči v tomto městě může cítit celkem pohodlně a bezpečně. V této situaci je vnímání města dětmi pouze kritériem, nejnáročnějším hodnocením, lakmusovým papírkem, který reaguje na pohodu nebo nepříznivé prostředí.
Studentům byla nabídnuta řada cvičení, která měla vést ke vzniku emocí. Dále bylo nutné určit pro sebe nejdůležitější směr, který by se studenta upřímně dotkl a zaujal, a poté ilustrovat jeho zkušenosti v návrhu projektu. Hlavním úkolem bylo přijít s inspirativním objektem, který vytváří pozitivní a humánní prostředí uvnitř a kolem sebe a ovlivňuje celý městský prostor jako celek. Ve skutečnosti je to úkol neuvěřitelně složitý. Když jsem to nabídl studentům k řešení, sám jsem neměl hotovou odpověď. A to se zásadně liší od tradičních osnov a metodiky výuky, kdy je dobře známo, co a jak by mělo být nakonec navrženo. Zde počáteční data prakticky chyběla a bylo nutné začít s pohledem do sebe.
Volba tématu byla nebezpečná, v určitém okamžiku jsem pochyboval, že by studenti dokázali najít zajímavá témata sami, protože i pro mě to byl velmi obtížný úkol. Pro jistotu jsem připravil několik bezpečnostních možností, několik náhradních nápadů. Žádný z nich nebyl potřeba! To mě ze všeho nejvíce potěšilo. Pro studenty bylo velmi zajímavé toto téma prozkoumat, neustále probíhaly vášnivé diskuse, všichni pracovali s velkým nadšením. A nakonec se mi zdá, že vše fungovalo. V každém případě byly všechny pojmy velmi osobní a každý pro sebe vytvořil nějaký druh objevu, pronikl do oblasti bytí, do které nikdy předtím nepronikl. Dále díky okolnostem, dovednostem a schopnostem mohl každý rozvíjet svou myšlenku do té či oné míry. Studenti nabídli širokou škálu odpovědí na položenou otázku: od velkých koncepcí územního plánování, rekonstrukcí a restaurování - až po velmi malé objekty, které skrývají hluboký význam a někdy vytvářejí ještě silnější emoce než velké městské projekty.
Věřím, že nejdůležitější věc, kterou jsme uspěli, je: studenti získali jedinečnou dovednost objevovat v sobě i ve světě něco nového, nevytvářet sekundární vypůjčené předměty, ale rozvíjet myšlenku od začátku do konce. Jedná se o první krok k nalezení vlastní architektury, vlastního pohledu na svět a vytvoření vlastního osobního tvůrčího podpisu. Několik projektů, podle mého názoru, vyšlo v pohodě - se silným nápadem, prezentací a velmi podrobnou studií městského prostředí. “
Níže zveřejňujeme projekty, které Narine Tyutcheva označila za nejúspěšnější.
Městská komuna. Autor: Anastasia Weinberg
Anastasia Weinbergová si jako „území dětství“vybrala opuštěný blok domů na malém náměstí Sukharevskaya. Hlavní myšlenkou projektu je výstavba ideálního světa, který existuje v souladu se zákony dětství, formování otevřené městské komunity. Jedna z budov, která byla podle autorova plánu vážně poškozena požárem, by se měla stát průchozím městským prostorem, který propojí nádvoří čtvrti se zahradním prstenem. Uvnitř zničené, vypálené budovy se navrhuje vytvořit vertikální městské náměstí a zároveň - hlavní veřejné místo obce. Bude hostit vzdělávací a kreativní kurzy a přednášky pro děti i dospělé, stejně jako knihovnu, workshopy atd.
Navrhuje se přizpůsobit zříceniny takovému využívání vybudováním klínovitého lešení a zasklení, které tvoří všechny vnitřní místnosti a otevřené terasy. Jedná se o prefabrikované konstrukce, které lze demontovat tak rychle, jak je možné je postavit. Jsou však teplé a jsou navrženy pro celoroční použití.
Podjezdový portál. Autor: Valeria Samovich
Hlavním nástrojem, který pomáhá dětem hrát si, je představivost. Nejznámější části města - jako jsou oblouky, úzké ulice, nádvoří, staveniště, garáže - se mohou stát hlavními hřišti pro dítě. Ve svém projektu se Valeria Samovich pokusila najít ty fragmenty města, které vzbuzují největší zájem dětí, a nakonec se usadila v podzemních chodbách spojených se záhadným portálem do pohádkového světa.
Jako konkrétní příklad byl zvolen přechod mezi dvěma velkými městskými parky - Muzeon a Gorky Park. Toto území je přesycené funkcemi: coworking, přednášky, sportovní centrum, hvězdárna, knihkupectví, výstavy, veletrhy atd. Silnice zde však působí jako propast, nepřátelský a nebezpečný prostor. Projekt navrhuje dát přednost pěšímu provozu, rozšířit a prodloužit přechod a spojit jej s krymským mostem. První úroveň průchodu se mění na náměstí města, dole jsou dílny pro děti. Kromě toho je nastaven určitý vzor pohybu různými „portály“, který se stává hlavním scénářem hry.
Labyrint dětského světa. Autor: Julia Andreichenko
„Území dětství“v projektu Julie Andreichenko se nachází v hranicích přežívajících zdí „Dětského světa“v ulici Pushechnaya. Vzhledem k tomu, že budova je architektonickou památkou, zůstávají stěny prakticky neporušené, některé transformace ovlivňují pouze vnitřní fasády. Autor vidí v jeho hlavním úkolu zachování ducha místa a obnovení jeho živé atmosféry. Struktura budovy se však hodně mění. Zdi se stávají hranicí mezi realitou a územím dětství. Za „pevnostní zdí“je zelené nádvoří obklopené amfiteátrem, jehož schody lze použít jako místo pro hry nebo tribunu. V samotných stěnách se nachází parlament, tržiště, mnoho workshopů, veřejná knihovna a prostory pro ústraní a experimentování. Nahoře, po obvodu zdi pevnosti, bylo navrženo zprovoznění železnice, po které bude nepřetržitě jezdit jasný dětský vlak.
Symbióza letního sídla a městského nádvoří. Autor: Maria Kartseva
Projekt je založen na osobních vzpomínkách z dětství autora. Hlavním teritoriem dětství pro Marii Kartsevu byly dače, které fungovaly jako jedno obří hřiště, a městské nádvoří, které bylo menšího rozsahu a přísně omezeno na obytné budovy. Ve výsledku Maria navrhla kombinovat obě území. Prostor vesničky dacha se svou jasnou strukturou byl rozložen na několik mřížek: od té nejmenší na měřítku šest set metrů čtverečních až po mřížku silnic, hlavních památek a hranice vizuálního pokrytí. Všechny tyto mřížky, zabudované do struktury nádvoří, kde jsou jako konstanty uloženy pouze domy a zeleň, tvoří nový herní prostor. Všechna auta jsou odtud vyňata, je zajištěna dlažba cest a náměstí, terénní úpravy a terénní úpravy území. Na obvodu nádvoří jsou vysazeny stromy, které vytvářejí přirozenou bezpečnostní hranici. Kromě toho se uvnitř nádvoří objevují ovocné sady, keře a rostliny, tradiční pro letní chaty. Nádvoří je také plné různých předmětů - jsou zde sportovní hřiště, hřiště, lezecká stěna, umělá hora, cyklistické stezky, dílny, věže, schody, holubník atd.
Imaginarium. Autor: Julia Arnautova
Julia Arnautova vyvinula projekt imaginárního - jednoduchého a zároveň tajemného prostoru, který tlačí lidi k budování jejich vlastního mimořádného imaginárního světa. Imaginárium není vázáno na konkrétní místo. Může být umístěn kdekoli: v parku, ve školce, ve škole, na dvoře nebo dokonce v kanceláři. Nemá věkovou hranici. Strukturálně je imaginárium velká spirála, uvnitř které můžete chodit jako labyrint. Spirála, uzavírající se v prstenci, tvoří v sobě odloučený uzavřený prostor. Ale vzhledem ke speciální pružnosti, která je vlastní všem pružinám, lze její umístění a rozměry změnit podle potřeby.
Naplňování imaginária je postaveno na čtyřech základních pojmech, které stimulují představivost: myšlení, vnímání, emoce a intuice. Autor nabízí různé scénáře použití objektu, mimo jiné i jako výstavní prostor.
