Budova školy „Point of the Future“, která byla dokončena a uvedena do provozu v únoru 2020 v Irkutsku, byla postavena podle architektonického konceptu konsorcia dánské kanceláře Cebra a ruského projektu UNK, který zvítězil v mezinárodní soutěži v 2015 [vedoucí konsorcia CEBRA, projekt UNK se svými ruskými kolegy, zahradními architekty Vega Landskab, inženýry Niras].
Projekt školy je velmi zvučný, myšlenky jsou komplexně progresivní: moderní vzdělávací metody, žádný výběr podle schopností - budou přijati ti, kteří se uplatní jako první - a 15% adoptovaných dětí, včetně dětí se speciálními potřebami, jejichž rodiny [velké rodiny tzv. profesionálních rodičů, - cca. Red.] Bude žít v chatové komunitě postavené vedle budovy školy: „poprvé v Rusku budou školní osnovy zahrnovat prvky inkluze a sociální adaptace.“Stručně řečeno, podle plánu by „Bod budoucnosti“měl poskytnout to nejlepší pro ty nešťastné: moderní vzdělávání založené na individuálním přístupu a vysoké míře přizpůsobivosti sirotkům v nejprosperující oblasti Ruské federace.
Myšlenku progresivní školy s integrací sirotků, jak víte, vyjádřila v roce 2011 Tina Kandelaki, stala se také iniciátorkou projektu, jehož vývoj v Irkutsku lze vysvětlit sociální situací v regionu. V roce 2017 bylo v Irkutské oblasti více sirotků než v jiných regionech Ruské federace, nyní se statistiky zlepšují, ale ne příliš rychle. Projekt byl „vyhlášen“v roce 2013, současně byl zahájen vývoj programu. Tina Kandelaki říká: „Pro Rusko je tento projekt jako návrh sídla společnosti Google pro Ameriku.“
Základní vzdělání v „Point of the Future“má být zdarma, dokonce i rodiny v chatkách, jak zdůrazňují organizátoři, nebudou platit nájemné, ale pouze „komunální“. To vše bez vládního financování, protože škola je zcela soukromým charitativním projektem: výstavbu i podporu následného fungování komplexu převzala Nadace Nového domu, rodák z Irkutské oblasti, Albert Avdolyan. Stavba budovy stála 6 miliard rublů. První akademický rok v Point of the Future začal 1. září 2020, žádosti byly shromážděny v dubnu. Škola podporuje celý cyklus vzdělávání od mateřské školy po střední školu a s veškerou progresivitou programu splňuje vzdělávací a konstrukční standardy Ruské federace. Za tři roky, do roku 2023, se celkový počet studentů plánuje dosáhnout 1022, asi 150 z nich by mělo být adoptovaných dětí. Chaty pro 20 rodin.
Výcvikový program i školení učitelů vypracovalo Centrum pro rozvoj vzdělávacích systémů “
Smart School “, vedoucí střediska Mark Satran, se také podílel na přípravě technické specifikace architektonické soutěže, kterou napsal společně s KB„ Strelka “.
"Při vývoji architektonického projektu jsme si dali za úkol udělat ze samotné budovy vzdělávací nástroj." Pro kolegy z dánské architektonické firmy CEBRA to byla inspirativní výzva. V průběhu společných workshopů okamžitě reagovali na požadavky, společně s námi vypracovali denní vzdělávací scénáře v navrženém prostoru a odpovídajícím způsobem upravili inženýrská a plánovací rozhodnutí.
Nejtěžší částí bylo zapadnout architektonické a vzdělávací nápady do prokrustovské postele ruských norem. V extrémně regulované mateřské škole bylo nutné ohradit jednotlivé skupinové buňky a propojit je chodbami, aby vyhovovaly vnějším požadavkům, což je v rozporu se všemi moderními trendy. Ve zbytku budov bylo možné zachovat multi-konektivitu a veřejné prostory nasycené vzdělávacími funkcemi a upravit je v souladu s normami.
Budova měla ztělesňovat myšlenku jednoty, která je zásadní pro charitativní sociální projekt, pomáhat dítěti rozhodovat se, inspirovat ho k jednání, reflektovat jeho dospívání, učit ho zodpovědně spravovat prostor a jeho vzdělání. Architekti navrhli kruh samostatných budov pod sjednocujícím přístřeškem, kde se dítě, jak vyrůstá, pohybuje z jedné budovy do druhé a denní cestu lze vybrat z mnoha možností. Výsledkem je úplné promítnutí vzdělávací myšlenky do architektonického a prostorového řešení. “
Dánská architektonická firma CEBRA, která stojí v čele vítězného konsorcia, se specializuje mimo jiné na moderní školní budovy, které splňují nové vzdělávací koncepty, nebo dokonce podle samotných Dánů vytvářejí prostory, které mohou „učit samy“.
Navrhovaný koncept podle popisu jeho autora nebyl podřízen ani jednomu danému programu, natož žádnému vzdělávacímu paradigmatu, ale spíše se snažil sledovat „energii učení jako takového“. Hlavní myšlenkou je flexibilita a rozmanitost a mezi mnoha různými funkcemi existuje „gravitační“přitažlivost „jako mezi hvězdami v galaxii“, která přispívá k růstu a rozvoji.
To vše je dobře popsáno v
video
soutěžního konceptu z webu Cebra:
„Program soutěže byl zaměřen na nalezení nového typu školy založeného na znalostech a logice moderního výzkumu v oblasti pedagogiky.
Dosáhli jsme toho díky rozpoznatelné architektuře se silnou identitou. Několik svazků se sedlovými střechami je seskupeno do prstence vyřezaného zvenčí do kruhu: jako by několik samostatných budov bylo spojeno společnou střechou. Velké výtoky okapů, které chrání před sluncem a deštěm, umožní využívat vnější prostor v různých ročních obdobích. Kromě toho by měl vzdělávací program tříd podle našeho plánu pokračovat v prostoru uprostřed kruhu, na zeleném nádvoří-terase: měl by být aktivní, živý a nasycený. Tiché kontemplativní třídní prostory, které vyvažují aktivitu centra, jsou naopak seskupeny podél vnějšího obrysu a využívají krásy okolní krajiny.
Architekturu vnímáme jako výukový nástroj sám o sobě, může stimulovat naši schopnost učit se. Doporučuji vám podívat se na e-knihu WISE vydanou výzkumným oddělením CEBRA a naši technologii inteligentního designu školy založenou na senzorech nazvanou Common Sense. “
Shrneme-li slova Karstena Primdahla z CEBRA, můžeme říci, že škola se za prvé vyvíjí zevnitř ven, hromadí energii učení, stříká aktivitu dětí na dvůr při hledání katalyzátoru vzdělávacího procesu a předtím zamrzne krásu okolní krajiny. A je tu co obdivovat: stránka se nachází na jižní hranici města, poblíž Čerguteevského zálivu, za letištěm a mimo okres Solnechny, který je považován za nejprestižnější ve městě, ale na rozdíl od Solnechny zde trochu dále na jih, nepřevládají pětipodlažní budovy, ale chatové osady … Okolí tedy tvoří kamenné domy se šikmými střechami, kterými se cikcaková silueta školy znatelně odráží, a zapadá tak do kontextu.
Výstupy říms zmíněné Primdalem jsou podepřeny tenkými sloupy - ve skutečnosti se jedná o sloupoví a mají dva úkoly: chránit okna před přímým slunečním zářením, aby nebyly potřeba další rolety a závěsy, a vyvinout maximální aktivitu v tento prostor, mezi „vnitřkem“a „vnějškem“„Chráněno před deštěm, ale otevřené na čerstvý vzduch. Většina z nás z dětství ví, co je školní dvůr důležitá věc, a to i v jakémkoli typickém projektu, který jsme tam proste nestudovali. A zde je také přechodné spojení, které navíc odráží myšlenky klasiků dějin školství, protože jak učili velcí filozofové starověku, stoici a peripatetici? Chůze na čerstvém vzduchu ve stínu sloupoví.
Prostory pod sloupy jsou zde zjevně neviditelné, podél vnějších a vnitřních kontur, díky nimž škola vypadá jako starobylé město shromážděné v kruhu, nebo jako evropská vysoká škola postavená kolem nádvoří s galeriemi (zde si nepamatujeme Aristotela, ale Harry Potter). Mimochodem, na rozdíl od
Skoltech Herzog a de Meuron, kde šachové střídání pravoúhlých svazků a stejných nádvoří je uzavřeno v přísném kruhovém ohraničení, zde jsou všechny kontury velmi asymetrické, takže ponechávají „vzduch“a zdůrazňují podobnost s mini-městem. Zeptal jsem se architektů CEBRA na podobnosti s projektem Herzog & de Meuron - odpověděli, že projekty „hvězdného“Švýcarska jsou obdivuhodné, ale koncept CEBRA je založen na jejich vlastních rešerších, započatých v dílech 2006- 2008, a kromě toho podobnost končí kulatým půdorysem a sedlovými střechami, jinak je všechno jinak.
-
zvětšování 1/5 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 2/5 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 3/5 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 4/5 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 5/5 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
Yuliy Borisov, projekt UNK
"Tento projekt je kolosální složitosti a rozsahu, což pro Rusko nemá obdoby." Ve srovnání s Moskvou se jedná o školu na úrovni Khoroshkola a Letovo, ale Point of the Future je větší a nachází se velmi daleko od hlavního města v Irkutsku. Proto si myslím, že je velmi správné, že se do práce zapojili naši kolegové z dánské CEBRA, kanceláře se zkušenostmi s výzkumem v oblasti architektury, vyvíjející nové trendy v oblasti vzdělávání, v jehož portfoliu již byly implementovány projekty moderních škol. Často jsme si volali, diskutovali o konceptu; hlavní myšlenka patří Dánům, ale musím říct, a podařilo se nám něco přidat. Tato práce nás velmi obohatila, poskytla nám užitečné zkušenosti s návrhem školních budov.
Obraz budovy je postaven na dvou hlavních tématech: protože důležitým výchozím bodem projektu bylo vytvoření místa, kde by se sirotkům pohodlně učilo, kruh je jakousi zdí, která by měla fungovat v zájmu bezpečnosti. Je velmi důležité, aby se tyto děti cítily bezpečně. Druhým nápadem je dům, tedy obrys šikmých střech; je důležité, aby děti vnímaly školu jako druhý domov.
Prostorový model je založen na dvou klíčových prvcích nového modelu vzdělávání: musí vštípit lidem zodpovědnost, především za sebe, nezávislost a schopnost vzdělávat se. Člověk se učí celý život, v moderní společnosti je to stále důležitější, neustále je nutné zvládat něco nového, je zapotřebí stále více znalostí napříč platformami. Multifunkčnost a flexibilita jsou základem moderního světa, což jsme položili do osnov moderní školy. Dokonce máme různá okna, někde malá, někde velká. Děti se okamžitě učí žít, pracovat, studovat, komunikovat ve složitých prostorech. Významná část školení neprobíhá podle tradičního modelu „učitel a děti u stolu“, ale odlišně, například hravou formou; děti se navzájem učí a učí, dokonce i během přestávky.
Oceňujeme tento projekt a vynaložili jsme velké úsilí, abychom zajistili, že se v průběhu dalšího rozvoje a nucených redukcí postaráme o vzdělávací koncept, který je jeho základem, a o myšlenky našich dánských kolegů “.
Přepracování konceptu, vytvořeného společně projektem CEBRA a UNK, bylo způsobeno především finanční krizí: padl rubl a podle architektů musela být budova snížena o zhruba 20% a hlavní obtíž byla že nebylo možné jednoduše obětovat nějakou část,ale k optimalizaci rozpočtu bylo třeba přistupovat komplexně a zachovat vše podstatné. Někde jsem musel vyměnit materiály. Zvláštní pozornost byla věnována „sněhovým kapesám“v dutinách štítových střech. Projekt UNK provedl celý projekt od fáze P po dokončení a interiéry, převzal funkce generálního designéra.
-
Image 
zvětšování 1/8 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 2/8 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 3/8 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 4/8 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 5/8 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 6/8 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 7/8 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 8/8 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
"Bylo to všechno velmi obtížné," vysvětluje Yuliy Borisov. - Kromě rozpočtových škrtů bylo nutné dodržet všechny standardy, včetně seismického ohrožení až do 8 bodů. Škola musí být super bezpečná. Pomohly nám zkušenosti a přítomnost různých oddělení v kanceláři, od strojírenství až po interiérový design. “
"Celkově byli naši ruští kolegové maximálně věrní původnímu projektu," říká Karsten Primdahl. - Možná, kdybychom porovnali konečný výsledek s konkurenčním konceptem, některá designová řešení a některé estetické jemnosti CEBRA by byly implementovány odlišně. Ale celkově si myslím, že výsledek je dobrý; při bližším pohledu bych řekl, že řešení sloupů a světlíků, barev, textur a finálních materiálů může být sporné. Vidím, že program prostorové organizace podporuje principy učení založeného na činnostech, ale je pro mě obtížné hodnotit program na podrobné úrovni, protože nejsem tak dobře obeznámen s konečným projektem a myšlenkami, které nakonec tvoří jeho základ.
Jedním z problémů bylo, že bylo nutné kombinovat dva typy škol: nové a tradiční, podléhající zastaralým standardům; bylo nutné dodržovat kodex, který sám o sobě implikoval neefektivní využití prostoru. Jsem si jist, že standardy vyžadují revizi a aktualizaci, což by zefektivnilo stavbu a snížilo provozní náklady na údržbu budovy, a tudíž těží z více finančních prostředků na samotné školení, “zdůrazňuje architekt.
Interiéry školy, jak již bylo zmíněno, jsou postaveny na myšlence flexibility a kombinace různých prostor, od tradičních tříd až po různé haly a atria s mnoha lavicemi, která je určena pro komunikaci a pestrou zábavu. Závažnost a určitá suchost původního projektu, téměř úplně bílého a monochromatického, se oživily proložené pozitivní světle zelenou, oranžovou a bohatou žlutou.
"Interiéry v konceptu CEBRA byly minimalistické a dokonce asketické, postavené na neutralitě a absenci barev, což pro Rusko není typické." To, co jsme přidali, je postaveno na jedné z myšlenek komplexu - že interiér roste s dítětem a na rozsahu a emočním vnímání. V prostorách pro kojence jsme přidali textury, se kterými mohly interagovat. Postupně jsme zvětšovali měřítko interiéru podle věku dítěte. Přidáno trochu barev, akcentů a nástěnných maleb. Ale to jsou jen akcenty, celkově jsme koncept sledovali, něco zdůrazňovali, oživovali, posilovali. “
-
zvětšování 1/5 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 2/5 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 3/5 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 4/5 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 5/5 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
Skvrny jsou skutečně akcenty na dřevěných lavicích amfiteátru v rámech oken a nábytku různých velikostí. Obecný tón stěn je bílý, tlačí prostor od sebe, je zdůrazněn lineárními lampami na stropě, doplňují střešní okna.
-
zvětšování 1/19 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 2/19 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 3/19 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 4/19 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 5/19 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 6/19 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 19. 7. Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 19. 8. Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 19. 9. Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 10/19 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 19/11 Vzdělávací komplex "Bod budoucnosti" Foto: "Bod budoucnosti"
-
zvětšování 19. 12. Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 13/19 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 14/19 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 15/19 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 16/19 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 17/19 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 18/19 Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
-
zvětšování 19. 19. Vzdělávací komplex „Bod budoucnosti“Foto: „Bod budoucnosti“
Uvnitř je bazén, posilovna a vybavené studovny.
"V únoru jsme dostali povolení k uvedení vzdělávacího komplexu do provozu." Budova „Body budoucnosti“je šest budov umístěných v kruhu a spojených jednou společnou střechou. Je to nejen moderní a pohodlné, ale také spolehlivé, protože mluvíme o dětech.
V učebnách a skupinách mateřských škol jsou velká a malá okna umístěna v různých výškách, takže světlo rovnoměrně dopadá do učeben kdykoli během dne. V komplexu prakticky neexistují žádné chodby - velké haly, průchody, otevřené prostory. Všechno, aby děti mohly komunikovat, studovat a odpočívat.
Jako základ byl vzat projekt dánské společnosti a ruští odborníci jej přizpůsobili s přihlédnutím k místním specifikům. Například vzali v úvahu vysokou seismickou aktivitu regionu a posílili struktury. V Irkutsku jsou nízké teploty v zimě a vysoké v létě, proto byla budova dodatečně izolována.
Opravdu jsem chtěl, aby komplex odrážel místní chuť. Žijeme v lesní oblasti. Proto byly dřevěné lavice ze skandinávských zemí nahrazeny lavicemi ze sibiřského dřeva. Dlouho jsme hledali irkutské mistry, kteří budou vyrábět tematická hřiště pro děti. Ve výsledku jsme dostali jedinečné herní komplexy, které plní také vzdělávací funkci. Kolem budovy již začal být rozložen velký krajinářský park. Bude se skládat převážně z původních rostlin. “
Jedním slovem, irkutská škola je velmi progresivní a rozsáhlý vzdělávací podnik. Zaměřené na budoucnost s nejlepšími metodami se odráží v architektonických řešeních, pečlivě přenášených od koncepce k realizaci navzdory obtížím finanční krize. Takto se připomíná Tsarskoye Selo Lyceum, celá jeho historie a není tak důležité, aby tu byla chodba, ale tady se chodeb zbavují. Uplynulo dvě stě let, metody se změnily, ale naděje, že správná nová výuka přinese lepšího člověka, se nezměnila: děti vyrostou, učí se a přispějí k lepšímu světu. Úžasné však jsou tyto osvícenské myšlenky. Musí existovat naděje.
