Co je potřeba k vytvoření pohodlného prostoru pro děti ve městě?
Alexandra Chertková: Základní principy pohodlného prostoru pro děti ve městě jsme formulovali v našem konceptu „Město pro děti“. Jedná se o integrovaný přístup, který umožňuje učinit všechny prvky města - ulice, nádvoří, náměstí a parky - bezpečné a přátelské, a co je nejdůležitější, přizpůsobit se vnímání a potřebám malých měšťanů. Prvním principem je schopnost volně a bezpečně se pohybovat. To je zajištěno regulací rychlosti vozidla v obytných ulicích; artikulace hranic mezi pěší zónou a dopravou; vytvoření sítě uzavřených pěších tras spojujících centra přitažlivosti pro děti; vytváření herních prostor nejen na dvorech, ale také na ulicích; zajištění přiměřeného osvětlení všech ulic a sociální kontroly. Druhým principem je rozmanitost herních ploch v městském prostředí, formáty hry a krajiny. Kromě toho by všechny neměly být přísně omezeny a oploceny, ale tkané do struktury města, aby dítě mělo možnost sledovat všechny mechanismy městského života.
Třetím principem je identifikace. Každý objekt městského prostředí by měl mít „svou vlastní tvář“. Město jako celek by mělo být přátelské k dětem a interaktivním vzdělávacím prostředím.
Pro město pro děti platí další globální princip - ekologie. Města by měla mít ochranné bariéry proti rušnému provozu a přírodní oázy s dobrou zvukovou izolací.
Prostředí by mělo být pohodlné a zajímavé pro děti i dospělé, aby se tyto dvě skupiny vzájemně ovlivňovaly a vyměňovaly si zkušenosti.
Princip začlenění je povinný: děti se zdravotním postižením by měly být zahrnuty do veřejného života a plně využívat městský prostor.
Pro nás je také zásadně důležité uplatnit v naší praxi a popularizovat zapojení dětí do procesu navrhování. Vytváří se tak osobní odpovědný přístup k městu, usnadňuje se proces sebeidentifikace, identifikují se potřeby dětí ve městě a vytvářejí se nekonvenční řešení.
Jaké jsou dnes hlavní trendy ve vývoji prostor pro děti a dětská hřiště? Zvláště v Rusku?
A. Ch.: Trendem č. 1 jsou pro nás metody založené na interakci s budoucími uživateli prostředí. Je nutné správně klást otázky cílové skupině - dětem i dospělým, co si o tom či onom místě myslí, jak tam budou trávit čas, a poté správně interpretovat odpovědi a zpracovávat získané údaje.
Trend č. 2 - vytváření specializovaných zón pro různé věkové skupiny a přidělení prostoru pro společné použití. Každá oblast by měla být vybavena zařízením určeným pro děti určitého věku. V souladu s tím by sortiment výrobců měl zahrnovat sady pro nejmenší, pro starší děti a pro dospívající.
Třetím trendem je vybavení míst pro různé formy zábavy: hry na hrdiny, aktivní lezení, tiché hry, klidný odpočinek, socializace ve společnosti - pro komunikační místa máme dokonce takový výraz - „shushukalnitsa“. Vyvinuli jsme minimální sadu vysoce kvalitního hřiště, kde si každé dítě najde něco, co má dělat: může sedět samostatně nebo ve společnosti, chce - může aktivně hrát, běhat, vymýšlet hru. Trendem č. 4 je tedy poskytovat maximální variabilitu. Jedná se o silný prvek rozvoje a komunikace na webu: malí lidé by měli mít příležitost hrát zajímavě a nadšeně společně, navazovat mezilidské vztahy, experimentovat a realizovat své nápady.
Dalším trendem, který stojí za zmínku, jsou trasy. Nestačí myslet pouze na některá samostatná místa, je třeba vyvinout cesty spojující je v různých měřítcích: nádvoří, čtvrť, město. Jedná se o komunikační cesty, křižovatkové cesty a komunikaci. Může to být bezpečná trasa pro přepravu dětí na kolečkách, pěší trasa pro matky s kočárky, včetně různých zón, ve kterých bude mít starší dítě co dělat. Takový integrovaný přístup zajišťuje nejúčinnější zábavu v městském prostoru pro dítě i dospělého.
Co je potřeba ke zvýšení atraktivity těchto prostor nejen v centru města, ale i v jiných oblastech? Jak můžeme pomocí urbanismu vytvářet přitažlivá místa v městských částech?
A. Ch.: Hlavním problémem okrajových oblastí je monotónnost a rozptyl budov. A vývoj rekreačních prostor nyní, bohužel, neřeší vždy tyto problémy, jejichž symbolem se staly stejné plastové „kremliny“se standardní sadou vybavení a monotónní funkčností. Je nutné provést komplexní analýzu rozvoje okresu, identifikovat pěší trasy, zajímavá místa s potenciálem vytvořit místní centra, ve kterých budou soustředěny jedinečné veřejné a rekreační funkce. Vytvoříme tak jasný, originální prostor, s nímž bude spojena celá oblast, a zároveň vytvoříme místo a příležitost ke komunikaci sousedů. Samozřejmě na každém nádvoří by měla být ponechána nezbytná funkčnost, která by uživatelům - obyvatelům tohoto nádvoří, kteří například nemohou nebo nechtějí jít ven - prostor využít. V místních centrech bude možné instalovat individuálně navržené a multifunkční zařízení určené pro větší počet uživatelů a na běžných dvorech bude možné instalovat ekonomičtější a standardnější zařízení.
My v Družbě jsme přesvědčeni, že v blízké budoucnosti velká ruská města začnou používat tuto techniku ke kvalitativní změně prostředí v kolejích vytvořením jedinečných místních rekreačních středisek. K tomu je nezbytné zavést takový integrovaný přístup do dlouhodobých programů rozvoje městského prostředí.
Kromě složitosti je nutné aktivněji komunikovat s obyvateli v rámci projektů zlepšování měst v ruských městech. Vynikajícím příkladem konstruktivního dialogu s obyvateli města mohou být úspěšné zkušenosti s moskevským programem „Můj okres“. Zapojení obyvatel do procesu rozhodování o tom, jaký bude jejich dvůr a jejich plocha, vyřeší mnoho problémů.
Povězte nám o realizovaných městských projektech, které považujete za nejúspěšnější
A. Ch.: Zde bych chtěl zmínit dva projekty - ve Vykse a v Naberezhnye Chelny. V okolí parku v ulici Pirogova 6 byly soustředěny hudební, sportovní, umělecké a obecné školy a také centrum vědecké a technické tvořivosti. Zároveň pro děti nebyl prostor, kde by mohli trávit volný čas, hrát si po vyučování.
Z místa absolutně nevhodného pro veřejné použití jsme s pomocí místních obyvatel vytvořili živý a aktivně se rozvíjející prostor. Umělecký a designový koncept vymysleli samy děti a my, profesionálové, jsme se tímto konceptem řídili po celou dobu projektu. V důsledku společného úsilí se objevil objekt na hranici veřejného prostoru a dětského hřiště. Vytvořili jsme prostor, který je nový v typologii a funkcích, vycházející ze specifik místa a přání uživatelů.
V projektu v Naberezhnye Chelny jsme stáli před úkolem vytvořit nové scénáře pro použití moderního nádvoří. Jako základ jsme vzali princip kombinování funkčních oblastí, z nichž každá má několik možností použití. Střed nádvoří je modulární objekt, který zahrnuje stůl pro oslavy, jeviště a prostor pro komunikaci pod baldachýnem. Pro milovníky relaxační dovolené jsme navrhli různá místa pro komunikaci a soukromí. Hřiště je bludištěm zelených modulů - „učeben“. Existují oblasti pro aktivní hru a klid - "shushukalnitsy". Kromě toho jsme vytvořili dětské trasy s objekty rozptýlenými na nich. A co je nejzajímavější, přišli s novým funkčním designem sušičky prádla a šlehače koberců. Ukázalo se, že tento formát je stále velmi žádaný.
Na čem teď pracuješ?
A. Ch.: Nyní začínáme pracovat na experimentálním projektu konstruktéra z hracího vybavení a vylepšovacích prvků pro mateřské školy. Projekt zahrnuje vývoj pokynů pro použití návrháře a vytvoření různých kombinací na jejich základě, přizpůsobených pro konkrétní weby a úkoly. Do projektu jsme zahrnuli výzkumnou část zahrnující práci s budoucími uživateli návrháře a plánujeme do metodiky přidat fázi zapojení, která bude muset předcházet vývoji každé kombinace. Doufáme, že tento projekt, který se skládá ze tří prvků: konstruktér, tréninkové manuály a praxe zapojení dětí a učitelů, se škálováním a aktivní implementací, učiní nádvoří mateřských škol jedinečnými, i když se budou skládat z hotových prvků.
