14. prosince 2016 byly výsledky studia akustického prostředí v jedné z učeben prezentovány na lyceu č. 1502 na MPEI (Moskva): díky vytvoření optimálních akustických podmínek bylo možné snížit doba dozvuku v místnosti na polovinu.
Specialisté na akustiku změřili dobu dozvuku [1] a porovnali slyšitelnost a srozumitelnost řeči v běžné učebně a ve třídě s vysokou úrovní akustického komfortu. Výsledky výzkumu potvrdily, že v místnosti s dobrou akustikou zní řeč jasně a jasně, což zlepšuje poslech s porozuměním a tím zvyšuje efektivitu učení. Zároveň je výrazně snížena úroveň hluku v pozadí, což brání studentům v koncentraci, způsobuje rychlou únavu a dokonce vyvolává neklidné chování, zejména u mladších studentů.
Ředitel státní rozpočtové vzdělávací instituce „Lyceum č. 1502 na MPEI“, ctěný učitel Ruska, laureát prezidenta Ruské federace, doktor pedagogiky, profesor Vladimir Lvovich Chudov poznamenal: budoucí život v dospělosti. Kvalita vzdělávání závisí na mnoha faktorech, mezi nimiž hrají důležitou roli pohodlné podmínky učení. Dobré akustické prostředí je jednou ze složek pohodlí. Je dobře známo, že v mnoha školních prostorách je hladina hluku poměrně vysoká. Akustické učebny mají výrazně nižší hladinu hluku, což je výhodné pro učitele i studenty. Doufáme, že náš úspěšný příklad poslouží jako pobídka k provedení akustické modernizace v jiných vzdělávacích institucích. “
Vědci z různých zemí světa studují vliv akustiky na člověka s velkým zájmem: četné studie ukázaly, že nedostatek akustiky prostor negativně ovlivňuje produktivitu procesu učení i zdraví učitelů. Podle Americké akustické společnosti má zvýšení hluku pozadí o 10 dB za následek průměrné snížení srozumitelnosti informací o 5–7%. Učitelé neustále pociťují zvýšený stres, který negativně ovlivňuje jejich sluchové a řečové orgány i celkovou pohodu. Americká asociace pro řeč, jazyk a sluch zjistila, že u učitelů je 32krát větší pravděpodobnost problémů s hlasivkami než u lidí z jiných profesí.
Němečtí vědci zároveň zjistili, že v příznivém zvukovém prostředí se vnímání orálních informací školáky výrazně zlepšuje. Děti jsou ochotnější pracovat ve skupinách, což se vysvětluje snížením hladiny hluku o 13 dB v učebnách s dobrou akustikou (energie hluku byla snížena 20krát). Pokud jsou hodiny zaměřeny na monolog (učitel mluví, studenti poslouchají), je toto číslo 10 dB (výsledky výzkumu z Heriot-Watt University ve Velké Británii a univerzity v Brémách v Německu). Když byla měření prováděna v prázdných učebnách, byl rozdíl mezi místnostmi (s a bez akustické dekorace) v hladině hluku 3-5 dB. Další zvýšení o 7-8 dB poskytl opačný Lombardův efekt (efekt knihovny), tj. V klidném prostředí se lidé snaží mluvit nízkými tóny, aby nerušili ticho. Pocit snížení hluku o 10–13 dB lze přirovnat k nástupu ticha po vypnutí výkonného ventilátoru v místnosti nebo odjetí nákladního vozidla z okna.
Podporující akustické prostředí je obzvláště důležité pro citlivé děti, tj. Studenty s (často nezjištěnými) sluchovými poruchami, studenty v cizích jazycích a studenty s poruchou pozornosti s hyperaktivitou. Podle údajů poskytnutých ve zprávě skotské vlády [2] je počet těchto žáků až 21% z celkového počtu dětí a dospívajících navštěvujících vzdělávací instituce. Studenti se sluchovými problémy při přechodu z běžné učebny do místnosti s dobrou akustikou pocítili výrazné zlepšení sluchu a ve výsledku plně vstřebali výklad učitele. Dobrá akustika má pozitivní vliv na fyziologický stav učitelů. Srdeční frekvence (puls o 10 tepů méně než v normálních třídách) a obsah stresových hormonů v krvi jsou v normálním rozmezí [3].
Olga Titova, manažerka rozvoje podnikání divize ECOPHON v Saint-Gobain, uvedla: „Saint-Gobain má dlouhou historii a bohaté znalosti v oblasti vytváření příznivého akustického prostředí: účastníme se různých studií, vedeme školení akce pro architekty a sdílet naše zkušenosti s našimi ruskými partnery, protože tento problém považujeme za mimořádně naléhavý. Konec konců místnost náležitě vybavená z hlediska akustiky může zvýšit úroveň vnímání ústní řeči studenty o 25% a snížit riziko vzniku nemocí z povolání mezi učiteli o 75%. “
[1] Doba dozvuku je doba potřebná k rozpadu zvuku o 60 dB. V příznivém akustickém prostředí je slyšet pouze přímý zvuk (od reproduktoru k posluchačům). V takovém případě nedochází k takzvaným pozdním odrazům, tj. Zvukovým vlnám chaoticky odráženým od stěn, stropu a podlahy, které snižují slyšitelnost a srozumitelnost řeči a také vytvářejí hluk pozadí.
[2] Zpráva skotské vlády o uzákonění školského zákona z roku 2004 a zákona o doplňkovém vzdělávání.
[3] Výzkum z univerzity v Brémách.
