Mateřské školy vytvořené podle autorského projektu jsou stále raritou jak pro hlavní město, tak pro další města Ruska, což znamená, že jsou vnímány jako luxus, o kterém člověk musí snít. Obyvatelé čtvrti poblíž stanic metra Kurskaja a Čkalovskaja však měli štěstí: v ulici Malého Polujaroslavského se zde objevila mateřská škola navržená Asadovovým architektonickým úřadem. Ukázalo se, že případ byl jen jedním z těch, o nichž říkají „Nebylo by štěstí, ale neštěstí pomohlo.“Na malém pozemku, vytlačeném ze všech stran stávajícími budovami staré moskevské čtvrti, původně stavěli typickou obecní předškolní vzdělávací instituci. Nebylo však možné postavit standardní budovu na malou plochu a zároveň vyhovět normám pro velikost pěších zón. Poté byla vyhlášena soutěž, kterou vyhrála jedna z nejstarších soukromých škol v Moskvě, škola spolupráce, a Asadovova architektonická kancelář obdržela složitou, ale zajímavou zakázku.
Podle projektového manažera Andrey Asadova se architektonický koncept budovy formoval postupně, v procesu překonávání úkolů dodržování jedné nebo jiné normy, která reguluje výstavbu mateřských škol v naší zemi. Ani jedno rozhodnutí v architektonickém vzhledu zahrady není náhodné, ale diktováno určitou potřebou. Například dvoudílný tvar a umístění svazku na webu jsou způsobeny volbou optimální orientace na hlavní body. Jak vidíte na půdorysu, budova se skládá ze dvou křídel, kolmo na sebe v půdorysu. Jedno křídlo se táhne podél severní hranice lokality, druhé podél západní. Budovy blokují nádvoří před nejnepříjemnějšími větry a otevírají ho slunci z jihu a východu. Maximum oken osvětlujících prostory skupin mateřských škol směřuje také na jižní a východní stranu, což umožnilo vyhovět standardům jejich slunečního záření. (Podle stavebních předpisů města Moskvy - MGSN - pro předškolní vzdělávací instituce je přípustná orientace oken skupinových buněk po stranách obzoru v sektoru od 85 do 275 stupňů, ale 180 stupňů je považováno za optimální, to znamená, na jih).
Krásná půlkruhová skleněná vložka na západní fasádě vděčí za svůj vzhled nutnosti umístit plošinu pro otáčení hasičského vozu poblíž nouzového východu.
Malá plocha pozemku také významně ovlivnila rozložení zahrady. Plocha vlevo od místa stavby stále nebyla dostatečná, aby poskytla každé skupině pěší zónu (opět je to podle MGSN 108 m2 pro skupinu dětí do 3 let, 80 m2 pro skupinu dětí od 3 do 7 let plus 40 m verandy2, plus společné sportovní hřiště, 250 m2). Nepřekvapuje, že autoři projektu umístili další chodící plochy s verandami na ovládané střechy. Kromě toho existují takové střešní plošiny jak na úrovni druhého, tak třetího patra. To vše určovalo rozeznatelný vzhled budovy - obě křídla jsou římsy, podobné palubám lodi. Sdružení lodí také vyplývají ze zaoblených obrysů stěn a oplocení plošin na střechách.
Autoři porovnávají novou budovu mateřské školy s jejich dřívějším projektem „Patchwork“: koncept nízkopodlažního městského osídlení založeného na principech sebeorganizace podobných středověkému městu. Pro „Patchwork“je charakteristický nelineární, asymetrický vývoj, „čtvrtstřednost“, kde je každá čtvrť miniaturním městem, v konečném důsledku má různé povrchové úpravy a formy - formování poměrně hustého, ale zároveň „humánního“ prostředí s mnoha pohodlnými sociálními vazbami. Promyšlená architektonická organizace městského prostoru se navíc stává výchozím bodem, který dává tomuto sociokulturnímu procesu jakýsi impuls.
Mateřská škola na Malom Polujaroslavském - se složitým systémem střech různých výšek, měnícím se při pohledu z různých úhlů, s nerovnoměrně rozloženými okny na fasádách - by mohla být součástí takové „mozaikové“městské čtvrti. To je na jedné straně. Na druhou stranu celá zahrada spolu s dětským hřištěm a verandami, které jsou na zemi i na střechách, vypadá jako celek jako miniaturní osada „Patch“. A to opět především díky jejich dynamickému, víceúrovňovému vzhledu: na verandách architekti navrhli herní prostředí, které připomíná hračkářské město, se siluetami imaginárních domů - stejných výšek a barev jako samotná budova. Konstrukce end-to-end tedy spojuje hlavní budovu a verandy do jednoho komplexu kampusu.
Krajinné řešení lokality je vizuálně propojeno s architektonickým. Zaoblené rozložení cest je v souladu se zaoblenými obrysy budovy. Zdůrazňují je také tekoucí mohyly, které byly vyrobeny, aby se dostaly pryč od monotónnosti plochého reliéfu. Na střechách nebyly provedeny vegetační a reliéfní povrchy, aby se nekomplikovaly stavební práce. Omezili jsme se na barevné pogumování.
Fasády dostaly velmi emotivní zakončení v pozitivním slova smyslu. Většina stěn je pokryta krémově zbarvenou omítkou. Na tomto pozadí vypadá několik svazků obložených pestrobarevnými terakotovými dlaždicemi skvěle. Tonalita se pohybuje od světle písčité až po kaštanově hnědou, s malými odstíny šedé. Stejné barevné schéma bylo vybráno pro verandy, pouze zde je vše vyrobeno ze dřeva, malované různými odstíny skvrn. Pokud jsou v hlavní budově barevné části fasád vizuálně rozděleny na zvláštní pixely - podle formátu dlaždic, pak se verandy ukázaly jako vícebarevný reliéfní pás: kvůli malovaným krokvům, které podporují střechy a lamely kterými jsou stěny dokončeny.
Okna na fasádách s výhledem na staveniště jsou umístěna v různých vzdálenostech od sebe, navíc je zarážející, že mají různou velikost - některá jsou vyšší a širší, jiná jsou nižší a v stejný. Což přináší neformální, hravý prvek do vzhledu budovy. Můžeme říci, že princip „Patchwork“: spojení odlišných domů do jednoho „plátna“se v tomto případě opakuje ve složení okenních otvorů na fasádách předškolní vzdělávací instituce.
Myšlenka vyzdobit okna vyřezávanými dřevěnými lištami pochází také z konceptu „Patchwork“. Důležitou roli sehráli také zákazníci ze školy spolupráce. Aktivně se podíleli na volbě povrchových úprav fasád a sami se nabídli, že budou hledat zajímavá řešení pro desky. Ve výsledku se ukázalo, že všechny rámy se nejen liší, ale každý je společným obrazem okenních rámů z kterékoli oblasti Ruska. Vzhledy byly vynalezeny na základě kolekce
virtuální muzeum platbands, které již několik let vytváří moskevský fotograf Ivan Khafizov. Ve skutečnosti je ztělesňoval dědičný řezbář z ruského vnitrozemí Jakov Velnikov. Celkově se výzdoba fasád stává jakýmsi vzdělávacím projektem: pokud k ní přistoupíte kreativně, mohla by se taková okna stát výchozím bodem pro zábavu s dětmi z místní historie a zeměpisu.
Vnitřní uspořádání mateřské školy bylo provedeno s přihlédnutím ke stanoveným normám, podle nichž má každá dětská skupina svůj vlastní specifický soubor prostor: šatnu se skříňkami, hernu s jídelnou, ložnici, komoru a koupelna. V přízemí, u vstupu do budovy, je velká hala s pevným zasklením. Hala se mění v půlkruhově širokou a také zcela prosklenou chodbu (to je přesně stejný obrys, který vyplynul z potřeby vytvořit otočnou plošinu). Uvnitř je poměrně málo pokojů se zakřivenými, nepravidelnými konturami, které by měly být pro děti dalším lákadlem. Kromě tří nadzemních podlaží se nachází suterén, kde jsou umístěny technické místnosti a část administrativních.
Striktní rámec stanovený MGSN pro mateřské školy nezabránil architektům Asadovovy kanceláře vytvořit projekt s mnoha originálními řešeními. Člověk má dokonce dojem, že územní i legislativní omezení v jistém smyslu autory provokovalo a dalo další podnět k tvůrčím objevům.
