Projekt předškolní vzdělávací instituce, mateřské školy pro 220 dětí, vypracovala architektonická kancelář „City-Arch“pro Chanty-Mansijský autonomní okruh již v roce 2014; v roce 2015 byl nominován na Zlatou sekci a diskutován na různých fórech a konferencích, stal se stříbrným medailistou v soutěži Green Awards za rozvoj životního prostředí a energetickou účinnost v kategorii „sociální zařízení“a obsadil druhé místo na ruském soutěž „Eco Tectonics“. Implementace však ještě nezačala. Důvodem je inovace. Projekt je příkladem toho šťastného případu, kdy architektura diktuje uživatelům jinou, zásadně novou formu existence, čímž mění realitu. Jelikož však mluvíme o předškolní instituci, kde rigidní systém stavebních a hygienických norem a předpisů prakticky nezanechává žádný manévrovací prostor, není divu, že se její realizace odložila. Prozatím však lze doufat, že projekt Chanty-Mansijsk bude schopen provést zásadní změny v koncepci mateřských škol v Rusku.
V přípravné fázi autoři projektu studovali zkušenosti západoevropských a skandinávských zemí s organizováním mateřských škol a konzultovali také s vývojáři předškolního vzdělávacího programu Yugorsky Tramplin, speciálně vytvořeného pro autonomní okruh Khanty-Mansi. Hlavním cílem tohoto programu je kvalitativní změna v systému předškolního vzdělávání s přesunem hlavního důrazu na integrovaný rozvoj dětí. V této fázi přípravného výzkumu dospěli autoři projektu k závěru, že naše normy pro stavbu mateřských škol jsou zastaralé a neodpovídají principům a objevům moderní pedagogiky.
Objem budovy tvoří podlouhlý dvoupodlažní hlavní blok, který půdorysně připomíná bumerang a navazuje na blok ve tvaru kosočtverce se sklonem střechy. Tato forma umožnila dosáhnout rozsahu budovy ve vnímání dítěte. Hlavní vstupní skupiny jsou rozmístěny podél pohybu obecného toku ze stávající obytné oblasti. Mají barevné akcenty pro vizuální orientaci, ve kterých dítě jasně chápe, kam má jít a kde je jeho skupina. V hlavním bloku jsou tři samostatné vchody z ulice - jsou zde skupinové místnosti, kam rodiče přinášejí své děti a kde děti, jak víte, tráví většinu svého dne. Samostatné vstupní skupiny umožňovaly rozdělení na „čisté“a „špinavé“zóny. Předpokládá se, že mladší skupiny budou umístěny v prvním patře, starší ve druhém. V budoucnu lze skupinové místnosti ve druhém patře přeměnit na učebny základních škol.
Jaká je tedy inovace navržená architekty? Jedná se o odklon od klasického systému chodby a vytvoření společného herního prostoru ve dvou výškách uvnitř budovy, jakési nádvoří, na které je snadný přístup ze všech skupinových místností. Podle stávajících norem by děti různého věku neměly být v mateřské škole v kontaktu (princip skupinové izolace), což opět neodpovídá nejnovějšímu výzkumu v oblasti pedagogiky. Dnes je prokázáno, že vývoj dětí dostává kolosální impuls právě v procesu komunikace různého věku. Děti potřebují prostor, který jim umožňuje účastnit se diskusí, praktických cvičení, výuky dalších dětí (když starší učí mladší, oba se lépe učí informace). Společné hrací plochy se nacházejí v části budovy ve tvaru kosočtverce sousedící s dvoupodlažním blokem: jedná se o dvoupodlažní prostor se střešním oknem. Pro vizuální komunikaci s ním jsou jednotlivé části stěn ve skupinových místnostech vyrobeny ze skla. Ze druhého patra se můžete dostat do společného herního prostoru první úrovně tím, že vyjdete do otevřených galerií a sestoupíte po otevřeném schodišti nebo točitém skluzavce. Ve společném herním prostoru je kromě velkých ploch plánována horolezecká stěna, amfiteátr s pódiem pro pořádání hromadných akcí.
Další důležitou novinkou je uspořádání skutečných prostor skupiny - jedna z inovací pro naši zemi. Téměř celý prostor skupinových místností lze využít pro hry. Podél stěn v hernách jsou umístěny třístupňové rozkládací postele a pouze koupelny (které mají také prosklené prvky pro bezpečnost a možnost dozoru učitele) zůstaly izolované, šatny lze využít pro hry. Kuchyňský kout ve skupině je kuchyňská nika, také otevřená; zde se však jídlo připravuje pouze k distribuci, nádobí se skladuje a umývá; vaří se ve velké speciální kuchyni v severní části budovy.
Po optimalizaci plochy celé budovy tak architekti získali - až 14,7 m2 celková plocha budovy pro jedno dítě - a výrazně zvýšila plochu herního prostoru přidělenou každému žákovi: až 10,5 m2 na dítě místo standardních 2-2,5 m2, téměř čtyřikrát až pětkrát více. Rozvoj dítěte v procesu hraní, kdy se více pohybuje a kontaktuje své vrstevníky, přebírá iniciativu a sám si volí formu své činnosti. Útulné rohy jsou k dispozici pro trávení času osamoceně nebo v malých skupinách. Hlavním principem je flexibilita, všestrannost, rozmanitost tvarů a textur materiálů, mobilita: uvnitř skupiny můžete pomocí transformovatelného mobilního nábytku vytvořit izolovanější oblasti, v případě potřeby rozdělit děti do skupin zájmů.
Ve druhé části budovy pod šikmou střechou je kromě obecné hrací plochy bazén, tělocvična, kterou lze také pomocí přepážek přeměnit na haly pro tělesnou výchovu a další doplňkové činnosti, příp. k jednomu z nejrizikovějších míst můžete připojit společnou hernu, kuchyň a skladovací místnosti se samostatným vchodem z ulic (naložení jídla), administrativní a lékařské kanceláře umístěné blíže k bazénu.
Dalším důležitým aspektem, který autoři projektu museli vzít v úvahu, byla možnost fungování na Dálném severu, kde teplota vzduchu v zimě klesne na minus 50 a níže a země zmrzne téměř tři metry hluboko. Přirozeně byla velmi důležitá maximální energetická účinnost s minimálními tepelnými ztrátami. Pro Valeryho Lukomského, který postavil několik úspěšně fungujících budov ve stejném městě Beloyarsky - pamatujte
centrum „Nuvi At“a ledový palác - budova mateřské školy, která neztrácí ani kapku přebytečného tepla, se staly jen vývojem tématu.
Architekti stavěli na principech „pasivního domu“- zejména přemýšleli o umístění budovy vzhledem ke světovým stranám, takže všechny skupinové místnosti jsou orientovány na jih a jejich velká okna dávají nejen fasádu přitažlivost, ale také zachytit sluneční teplo během topné sezóny. V létě naopak speciální sklo udrží chlad a eliminuje potřebu klimatizace. Uzavřené části budovy - bazén, tělocvična, kuchyň a technické místnosti - jsou umístěny na sever: zde má šikmá střecha obzvláště kompaktní objem; v této části si architekti vystačí s funkčním minimem oken. Kromě toho byla budova přesunuta do severní části areálu, aby se maximalizovala plocha pro chůzi dětí na jižní straně.
Hlavním cílem energetické účinnosti nebyla ani tak úspora zdrojů, jako vytvoření zdravého mikroklimatu. Aby se minimalizovaly energetické ztráty, byla vyvinuta unikátní hermetická skořepina, která vytváří uzavřený tepelný obvod bez přerušení a „tepelných mostů“: podle architektů jsou zde jedinými studenými mosty sloupy;návratnost likvidace (řešení) v tomto regionu přesahuje 80 let. Fasády jsou zatepleny materiálem z minerální vlny o tloušťce 400 mm s vysokou mírou homogenity a obloženy keramickými žulovými dlaždicemi. Izolace a utěsnění základové desky a střešní krytiny z kovových švů. Autoři také věnovali velkou pozornost internímu inženýrství. Pro udržení optimálních podmínek je budova vybavena mechanickým ventilačním systémem s rekuperací tepla, který dodává čerstvý vzduch s řízenými parametry. Senzory sledují obsah CO2 v místnostech: reagují na počet dětí a stupeň jejich aktivity, mění teplotu a zvyšují nebo snižují proudění vzduchu. Teplota poklesne v noci a o víkendech. Všechny podlahy v budově jsou teplé a vytápěné. Tento systém umožňuje udržovat teplotu vzduchu na minimálních hodnotách a zároveň bude v prostorách velmi pohodlný. Nízké parapety, vysoké ne více než 40 cm, aby děti mohly sledovat a sledovat, co se děje na ulici (vizuální spojení s přírodou a společností), jsou také vyhřívané.
Vnější vzhled budovy mateřské školy není o nic méně „interaktivní“než její vnitřní uspořádání a je zaměřen na interakci s dětmi a rodiči. Fasády kolem tří vchodů vedoucích do skupin jsou potaženy barevným porcelánovým kamením - každý vchod je označen jasnou barevnou skvrnou, jejíž obrysy se však poté plynule rozpouštějí do přírodní „dřevěné“struktury. U vchodu pod schody jsou k dispozici další toalety: děti je budou moci používat při chůzi, umývat zde hračky; toalety budou také užitečné pro rodiče - z nějakého důvodu standardní předškolní vzdělávací instituce pro rodiče neposkytují nic takového, což je někdy extrémně nepohodlné. K budově na západní straně sousedí amfiteátr pro hudební a divadelní představení, který slouží také jako požární schodiště z druhého patra. V zimě se amfiteátr změní na kopec.
Projekt mateřské školy, který vypracovala architektonická kancelář City-Arch, je první svého druhu, zatím nemáme žádné analogie, a tak můžeme jen doufat, že se lámou ledy: projekt bude nejen realizován, ale bude také impulsem rozvoj institucí dětské architektury a transformace samotného systému předškolního vzdělávání v Rusku.
